DLP பள்ளிகள் மாணவர்களின் மலாய் மொழியின் தேர்ச்சியை உறுதி செய்ய வேண்டும் என்கிறார் அமைச்சர்

இரட்டை மொழித் திட்டம் (DLP) பள்ளிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் மலாய் மொழி (BM) மற்றும் அவர்களின் தாய்மொழியில் அடிப்படைத் தேர்ச்சியை அடையவில்லை என்பதை கல்வி அமைச்சகத்தின் களப் பார்வைகள் காட்டுகின்றன. எனவே, DLP நடைமுறைக்கு ஒப்புக்கொண்ட பள்ளிகள் BM தேர்ச்சி உட்பட அனைத்து நிபந்தனைகளையும் நிறைவேற்றுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும் என்று கல்வி அமைச்சர் ஃபட்லினா சிடேக் கூறினார்.

2021 நவம்பர் 26, 2020 தேதியிட்ட அமைச்சகத்தின் DLP செயல்படுத்தல் வழிகாட்டுதல்களின் அடிப்படையில் DLPஐப் பின்பற்றும் பள்ளிகள், இந்தத் திட்டத்தின் அறிமுகம் மற்ற மாணவர்கள் தேசிய மொழியிலோ அல்லது தாய்மொழியிலோ அறிவியல் மற்றும் கணிதத்தைக் கற்க தடையாக இருக்காது என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். தாய்மொழியில் தேர்ச்சியைப் பேணுவது, தாய்மொழிப் பள்ளிகளில் திறம்பட இணைக்கப்படுவதை உறுதிசெய்வதற்கு அவசியம்.

வியாழன் (டிசம்பர் 21) ஒரு அறிக்கையில், BM இன் தேர்ச்சியை கௌரவப்படுத்தவும், ஆங்கில மொழி கற்பித்தலின் தரத்தை மேம்படுத்தவும் தொடர்ந்து பாடுபடுவதற்கு அமைச்சகத்தின் உறுதிப்பாட்டை நான் உறுதிப்படுத்துகிறேன் என்று அவர் வியாழக்கிழமை (டிசம்பர் 21) ஒரு அறிக்கையில் தெரிவித்தார்.

செவ்வாயன்று (டிசம்பர் 19) நடந்த செய்தியாளர் சந்திப்பைத் தொடர்ந்து அவரது கருத்துக்கள் வெளி வந்திருக்கின்றன.அதில் பங்குதாரர்கள் DLP அல்லாத வகுப்புகளின் தேவையை அமைச்சகம் நியாயப்படுத்த வேண்டும் என்று கோரினர். முழு-டிஎல்பி பள்ளி அதிகாரிகளுக்கு அடுத்த கல்வியாண்டில் டிஎல்பி அல்லாத வகுப்பை நிபந்தனையின் ஒரு பகுதியாக சேர்க்குமாறு கூறப்பட்டது.

2020 ஆம் ஆண்டுக்கான அமைச்சின் நிபுணர் சுற்றறிக்கைக் கடிதம் எண் 3: 2021 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வி அமைச்சின் DLP அமலாக்க வழிகாட்டுதல்களை மேம்படுத்துதல் என்பதிலிருந்து அசல் வழிகாட்டுதல்களில் இது பட்டியலிடப்படவில்லை என்று பங்குதாரர்கள் தெரிவித்தனர்.

செய்தியாளர் கூட்டத்தில், Centre for Vernacular School Excellence director  அருண் டோரசாமி, இந்த திடீர் நடவடிக்கையை நியாயப்படுத்தும் அளவுக்கு மலாய் மொழியில் திறன் குறைவாக உள்ளது என்பதைக் காட்டும் தரவுகளை அமைச்சகம் தெளிவுபடுத்த வேண்டும் என்று கோரினார்.

DLP பள்ளிகள் ஏன் குறிவைக்கப்படுகின்றன என்பதையும்  விளக்க வேண்டும். DLP வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு, இந்தப் பள்ளிகள் ஏற்கெனவே தங்கள் மாணவர்களின் BM சராசரி திறன் தேசிய சராசரியை விட அதிகமாக இருக்க வேண்டும் என்ற அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் என்று அவர் கூறினார். ஃபட்லினா தனது அறிக்கையில், DLP செயல்படுத்தலின் மேலாண்மை அந்தந்த மாநிலக் கல்வித் துறைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்று கூறினார்.

மாவட்டக் கல்வி அலுவலகம் மற்றும் மாநிலக் கல்வித் துறையின் மூலம் ஒவ்வொரு பள்ளியின் தயார்நிலை மற்றும் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் பள்ளிகள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட DLP வகுப்புகளைத் திறக்க அனுமதிக்கப்படுகின்றன. DLP நடைமுறைக்கு ஒப்புதல் என்பது ஒவ்வொரு வழக்கின் அடிப்படையில் அமைச்சின் முடிவிற்கு உட்பட்டது.

கல்வி அமைச்சகம் ஒரு மனிதாபிமான அணுகுமுறையை எடுக்கிறது. அதாவது, தற்போதுள்ள குழுவைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் DLP வகுப்புகளைத் தொடர அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். இருப்பினும், 2024/25 அமர்வில் ஆண்டு ஒன்று மற்றும் படிவம் ஒன்று மாணவர்களுக்கான தற்போதைய வழிகாட்டுதல்களுடன் பள்ளிகள் இணங்க வேண்டும் என்று அவர் கூறினார்.

அந்தந்த மாநிலத் துறையானது, ஒவ்வொரு மாணவர் குழுவும் இடைநிலை மட்டத்தில் DLP ஐச் செயல்படுத்தும் வகுப்புகளில் தொடர்ந்து கற்க முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்த, ஏற்றுக்கொள்ளும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளை வரைபடமாக்குவதற்கும் பொறுப்பாகும். அமைச்சகம் பள்ளி நிர்வாகிகளுக்கு தேவைக்கேற்ப DLP செயல்படுத்தப்படுவதைப் பற்றி தொடர்ந்து கண்காணித்து விளக்கங்களை வழங்கும் என்று அவர் கூறினார்.

2016 பட்ஜெட்டில் அறிவிக்கப்பட்ட DLP, அறிவியல் மற்றும் கணிதம் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் மூலம் மாணவர்களின் ஆங்கிலத் திறனை மேம்படுத்துவதற்காகவும், மாணவர்களின் வேலைவாய்ப்பு மற்றும் உலக அளவில் போட்டியிடும் திறனை அதிகரிக்கவும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இது மலாய் மொழியை நிலைநிறுத்துதல் மற்றும் ஆங்கில மொழியை வலுப்படுத்துதல் (அதன் மலாய் சுருக்கமான MBMMBI மூலம் நன்கு அறியப்பட்ட) கொள்கையின் கீழ் உள்ள முயற்சிகளில் ஒன்றாகும்.

தற்போது, ​​DLP க்கு தகுதி பெற, பள்ளிகள் அமைச்சகம் நிர்ணயித்த அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும், இதில் போதுமான ஆதாரங்கள், திட்டம் நிலையானதாக இருப்பதை உறுதி செய்வதற்கான திட்டம், பெற்றோரின் ஒப்புதல் மற்றும் குறைந்தபட்ச BM திறன் தேவையை பூர்த்தி செய்தல் ஆகியவை அடங்கும். நாட்டில் தற்போது 2,420 DLP பள்ளிகள் உள்ளன. அது 1,613 ஆரம்பப்பள்ளி மற்றும் 807 இடைநிலை பள்ளிகள் ஆகும்.